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而夫妻关系冷漠压抑的幸福指数仅为2.53%

07-06 教育

  同时,不要“好为人师”,不要把工作的状态带到家里来。教师在学校要严格履行自己作为教师的职责,回家后应该立即转变角色,变成一个温柔贤惠的好妈妈、开朗爱玩的好爸爸,要做孩子的朋友。

  希望教师把这些美好的体验当作工作的回馈,用更积极自信的状态营造高效互动的课堂,用更乐观、豁达的心态对待生活的琐碎。所谓言传身教,做一个有幸福感的老师,你的孩子也会在耳濡目染中变得从容淡定,更愿意感受那些微小却美妙的幸福。

  教师在家庭教育中要以鼓励和表扬为主,相信孩子的能力和价值,相信总有一个领域能让他们发光发热,从而给予他们更加自由开阔的成长空间。

  亲自养育的父母觉得教育自己孩子很轻松的占20.92%,老人带的仅占12.55%;反之,感到有些焦虑和非常焦虑的比例,亲自养育的占48.56%,老人带的更是占到了55.6%。

  “望子成龙、望女成凤”是人之常情,但对于孩子教育的关注需要把握好度。特别是从事教师职业的父母,看到的优秀孩子很多,因此也对自己的孩子给予很高的期望。然而欲速则不达,焦虑过高,给孩子带来无形的压力,其实是让他们在成长路上背上担子;若不顺意,还会使孩子产生挫败感,丧失信心,这都与教育的本意背道而驰。

  家庭教育焦虑程度不但影响幸福指数,对夫妻关系的影响也极大。不焦虑很轻松的教师家庭夫妻关系和谐有爱的占72.88%,而有些焦虑和非常焦虑的教师家庭夫妻关系和谐的仅为47.9%和31.9%;反之,不焦虑的教师家庭夫妻关系冷漠压抑非常紧张的仅为1.88%,而有些焦虑和非常焦虑的教师家庭夫妻关系压抑冷漠非常紧张的占到了6.39%和12.93%。

  在自我评价孩子教育的成功率方面,不焦虑很轻松的教师家庭认为孩子教育比较成功和非常成功的比例高达90.13%,有些焦虑的教师家庭仅占25.56%,而非常焦虑的则只有3.88%;反之,不焦虑的教师家庭认为孩子教育比较失败和非常失败的比例仅为0.47%,有些焦虑的教师家庭占14.5%,非常焦虑的家庭更是高达63.79%。

  和谐融洽的家庭氛围会让每位家庭成员都拥有幸福和力量,当然也对孩子的健康成长有重要的积极影响。一方面,教师要维护好夫妻间的感情,为孩子提供一个温馨有爱的家庭环境;另一方面,努力建立良好的亲子关系,多陪伴、多沟通,让孩子充分信任家长,继而达到更好的家庭教育效果。

  教育不只是教书,教育还是一个生命对另一个生命的影响。虽然教师在工作上面临多重压力,但与生机勃勃的孩子们朝夕相处却是简单快乐的,看“早晨七、八点钟的太阳”在自己的关照下成长是充满成就感的。

  父母的焦虑程度对亲子关系的影响也很大。不焦虑的老师亲子关系亲密融洽的高达97.96%,非常焦虑的老师则为41.81%;亲子关系紧张冷漠的,不焦虑的老师仅占0.16%,非常焦虑的老师则高达18.97%。

  调查统计表明,父母亲自养育对孩子的成长更有利,这一点不仅仅针对教师家庭,对大多数家庭都有一定的启示。

  不过,虽然教师家庭存在一些教育自己子女的问题,但总体来看,教师教育自己孩子方面比较成功。

  教师家长习惯以人师形象对待孩子,不遗余力进行说教,可能会让孩子感觉唠叨,心生厌倦甚至产生抵制、逆反、自卑的心理。在与孩子的沟通中,正确的做法应该是以平等、坦诚的态度,进行心灵与精神层面的交流互动。

  作为教师,在教育自己孩子方面,认为非常有优势的,不焦虑的老师占63.79%,非常焦虑的老师仅占6.9%;认为没有优势,反而因此职业疏忽了自己孩子的,不焦虑的老师仅占14.11%,非常焦虑的老师高达76.72%。

  中国教育报近日开展了教师子女家庭教育状况调查,本次调查共收到3354份有效问卷,从调查数据总体来看,教师教育自己孩子方面还是比较成功的。

  夫妻关系和谐有爱的老师对孩子教育感到非常有优势的占35.73%,而夫妻关系压抑冷漠和非常紧张的老师家庭认为教育孩子有优势的仅占17.09%和13.64%;反之,认为教师职业对教育自己孩子没什么优势的,也受到夫妻关系的影响较大。

  当然,教育好孩子,是家长们一生最重要的事业。这份数据又能给老师家长们带来哪些育儿启示?教师又应该如何利用专业优势,给孩子更好的教育呢?一起来看看吧,对症下药,先成为好父母,然后才是好老师。

  调查中,在关于“老师的幸福感如何”这个题目中,36.14%的老师感到非常满意,很幸福;37.78%的老师幸福感一般;21.65%的老师偶尔会郁闷,感到不太幸福;4.44%的老师幸福指数很低,非常不满意现状。

  可见,教师的幸福感总体不错,但26.09%的教师幸福感低下,应该引起足够的重视。要知道,一个不幸福的老师很难培养出幸福的孩子。

  那么,这份调查数据给教师家长带来了哪些启示?教师应该如何利用专业优势,给孩子更好的教育?记住这5点,或许,教育孩子没那么难。

  有专家曾提出,教师需要认真了解自己的职业特点,因为教师家庭教育的优势与隐患都与教师的职业有关。

  夫妻关系和谐有爱的老师的幸福指数(感到非常满意,很幸福)达到60.04%,而夫妻关系冷漠压抑的幸福指数仅为2.53%,夫妻关系紧张的幸福指数为0;反之,夫妻关系和谐的老师感到焦虑的仅为16.97%,夫妻关系冷漠压抑的老师焦虑指数达到74.68%,夫妻关系非常紧张的老师焦虑指数为72.73%。

  在影响亲子关系这一选项上,见多了优秀的孩子怕自己教育失败的,不焦虑的老师占36.83%,非常焦虑的老师占到了73.71%;过分关注学业成绩而忽视了孩子精神成长的,不焦虑的老师仅占7.84%,非常焦虑的老师占到了42.24%;学校工作压力带给孩子的坏心情,不焦虑的老师占31.97%,非常焦虑的老师占55.6%。

  在和自己的孩子沟通方面,44.39%的老师和孩子经常有心灵、精神层面的交流;38.64%的老师以说教为主;14.67%的老师以聊学习为主。老师有意识对自己孩子注重精神养育,但以说教为主的比例仍较高,这也是很多教师的职业通病。

  认为教育孩子比较成功和非常成功的,亲自养育的父母占48.35%,老人带的仅占34.95%;而比较失败和非常失败的,亲自养育的父母仅占10.44%,老人带的则占到了15.12%,差距非常明显。

  调查数据显示,教师对自己孩子的教育有些焦虑占43.38%;非常焦虑占6.92%;在教育自己孩子方面感到很轻松的占19.02%。教师对自己孩子的教育感到焦虑,达到了占比50.30%,这一数据值得引起关注。

  每个人在形成完整人格的青少年时期,都特别需要父母的爱与陪护。如果教师家长把全部精力都投入到工作中,出现“灯下黑”问题,纵使桃李遍天下,对自己孩子来说都是不公平的。为人父母,在力所能及的范围内摸索总结出适合自己孩子的教育方法,是一种教育能力的体现,也是责任的承担。

  父母亲自养育的家庭亲子关系融洽的占83.01%,老人带的占72.6%;反之,亲子关系冷漠紧张的,亲自养育的占2.54%,老人带的则占2.82%。

  在教育学生和教育自己孩子方面的区别,44.96%的老师认为更多时间花在学生身上反而忽视了自己孩子的成长;41.44%的老师因为自己做教育所以对自己孩子的学习更看重更用心;40.19%的老师认为对学生有很多方法,对自己孩子却力不从心很无奈;25.82%的老师认为区别在于对学生侧重学习,对自己孩子侧重精神养育;仅有11.87%的老师认为因为自己做教育,所以对自己孩子的教育得心应手。

  教师家庭比较注重与孩子心灵、精神层面的交流,但在与孩子沟通中,有超三成教师以说教为主

  在影响教师家庭亲子关系的因素中,58.11%的老师认为是见多了优秀的孩子,希望自己的孩子也优秀,怕教育失败,换句话说,“别人家的孩子”也同样影响着教师家的孩子。

  养育孩子过度焦虑对孩子的教育有很大的负面影响,调查结果显示,父母过度的焦虑只会让情况变得更糟。

  比如倾听孩子犯错时的内心想法,对症下药;多分享励志、感人的名人故事;多鼓励孩子参加文化活动,培养其文化修养等。在这般和谐的交流中,帮助孩子建立对美、对真知、对学问的尊重和信仰,或许会比干巴巴的说教,带来事半功倍的效果。返回搜狐,查看更多

  另外,45.2%的老师认为学校工作压力导致带给自己孩子坏心情;38.85%的老师觉得没有时间陪伴孩子;34.73%的老师认为影响亲子关系的原因是自己的完美主义强迫症倾向。可见,教师职业的压力和劳动强度不容小觑。

  在认为教育孩子比较成功和非常成功方面,夫妻关系和谐有爱的老师占53.87%,夫妻关系压抑冷漠的和非常紧张的仅占18.35%和13.64%;反之,在教育孩子方面比较失败和非常失败的,夫妻关系和谐的占6.51%,夫妻关系冷漠压抑的则占30.38%,夫妻关系紧张的更是高达45.46%。

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